通过丽莎凯里,硕士和阿曼达·休斯(万博登录wanbotiyu.comAmanda Hughes)，医学博士。2016-2017年度CILSE研究员
2016年6月7日
《高等教育机会法案》(万博登录wanbotiyu.com2008)定义通用学习设计(UDL)作为“一个科学有效的教学和学习环境设计框架”，旨在帮助所有学生成为专家学习者，并得到神经心理学、发展心理学和教育领域的研究文献的支持。万博登录wanbotiyu.comUDL与差异化的区别在于，课程从一开始就设计为所有学习者都可以使用，而不是在创建后进行修改。
UDL的框架基于一些研究，这些研究表明，神经多样性是一种常态，而根据平均水平将学生分组在教学上可能存在问题。没有所谓的“普通学习者”。学习者的可变性是所有教育背景下的规范。万博登录wanbotiyu.comUDL的目标是减少学习障碍，使所有学生都能够访问内容并满足严格的学习标准。
尽管可变性是规范，学习者可变性通常遵循可预测的模式(Meyer, Rose， & Gordon, 2014)。例如，视觉感知信息的能力是高度可变的。一些学生视力正常，而另一些学生可能患有失明或需要戴眼镜。同样地，学生在吸收其他形式的感官信息、身体和精神上展示学习和有效地参与学习活动的能力各不相同。
的UDL指南都是在这些模式的指导下创建的，这些模式勾勒出了教师可以设计灵活学习环境的各种方式。
部分基于神经科学研究表明神经网络的重要性，UDL指南分为三个领域:
- 专注于情感大脑网络(也被称为大脑边缘系统)，旨在帮助学生理解学习的“原因”
- 表象——帮助激活大脑中的识别(或感知)网络。它们基于学习的“内容”，并描述了向学习者呈现内容的各种方式。
- 行动和表情——以“战略大脑”为目标(也称为额叶)的网络，并详细说明了“如何”学习。他们为学生们学习和展示新知识的不同方式提供建议。
合并后，UDL指导方针为教师提供具体的策略以多种方式展示信息，并允许学生以不同的形式表达他们的知识。使用UDL框架设计的课程允许学生定制学习经验以满足他们的需求。欲了解更多信息和获取规划工具，请访问UDL中心．
政策和法律UDL:
UDL不仅仅是一种暂时的教育趋势;万博登录wanbotiyu.com它现在是联邦和州教育政策的一部分。万博登录wanbotiyu.com2008年高等教育机会万博登录wanbotiyu.com法案规定接受奖助金的教师准备计划必须训练职前教师在实践中使用UDL策略。此外，接受赠款的学校必须提交计划，增加接受培训实施UDL的教师比例。
中也引用了UDL2015年每个学生成功法案(ESSA)．该法案概述了学校获得联邦资助必须满足的要求。根据ESSA，学校系统必须利用UDL原则来设计评估，实施跨内容领域的识字策略，并做出有关教育技术的决策。万博登录wanbotiyu.com
UDL要求也是马里兰州法律的一部分。2012年，一项UDL规定被写入《马里兰州法规》(COMAR)．该规定要求马里兰学区在课程开发、教学、专业发展和学生评估中使用UDL框架。学校系统必须选择和购买可获得的教学材料，并提供参与、表现、行动和表达的多种方式。马里兰州的管理者被要求每三年证明遵守这一规定。
为什么教育者使用UDL:
尽管UDL是法律的一部分，但教育者在教学实践中使用UDL还有许多其他原因。使用UDL的主要原因之一是提高学生的参与度。UDL帮助学生感到对学习的投入，大大减少了许多教师抱怨的学生冷漠。此外，开始实施UDL策略的教育工作者往往会对他们的学生所取得的成就感到惊喜。当学生被允许以满足他们需求的方式展示他们的知识时，他们就能写出惊人的作品。
在学习的通用设计:理论与实践(Meyer et al.， 2014)，教育家们列举了UDL的许多其他好处。例如，学生更愿意冒险，并倾向于发展成长型思维。此外，如果从一开始就使用UDL指导方针设计课程，教师花在重新教学上的时间会更少。
实施UDL还会带来一种积极的课堂文化，让学生和教育者真正成为学习者的社区。通过有策略地教授学生他们在学术上的实际位置，而不是他们被假定的位置，学生能够比在传统的课堂环境中获得更多的学术成长。
虽然计划一门课程同时满足多样化教室中所有学习者的需求的想法似乎令人难以接受，但UDL指导方针为教师提供了一个框架，使计划和实施过程易于管理。最终，UDL使教师能够设计一个所有学生都能成功的学习环境。
引用:
- CAST公司(2015年6月)。国家通用设计学习中心。韦克菲尔德,马。从http://www.udlcenter.org/获取
- CAST, Inc.(2014年11月)。学习指南的通用设计。韦克菲尔德,马。从http://www.udlcenter.org/aboutudl/udlguidelines_theorypractice获取
- CAST公司(2014年6月)。UDL指南- 2.0版:示例和资源。韦克菲尔德,马。从http://www.udlcenter.org/implementation/examples获取
- CAST公司(2016年2月)。在ESSA的UDL。韦克菲尔德,马。从http://www.cast.org/whats-new/news/2016/udl-in-the-essa.html获取艾萨
- 演员,Inc .(2012)。关于UDL视频。韦克菲尔德,马。从http://www.udlcenter.org/resource_library/videos/udlcenter/udl获取
- 《马里兰州法规》13A.03.06。（2012）.从http://www.dsd.state.md.us/COMAR/searchall.aspx获取
- 高等教育机会法万博登录wanbotiyu.com案(2008年)。从https://www.gpo.gov/fdsys/pkg/PLAW- 110publ315/html/PLAW-110publ315.htm检索
- 梅耶，A.，罗斯，D. h . &戈登，D.(2014)。学习的通用设计:理论与实践。从http://udltheorypractice.cast.org获取
