2016年2月9日,
的当前的家伙在特殊教育创新和领导中心与莫林·范·斯通律师坐下来讨论确定学生有特定学习障碍的法律要求。万博登录wanbotiyu.com
范女士的石头是治愈项目(卫生、教育、宣传和法律)万博登录wanbotiyu.com它为中低收入家庭和在肯尼迪克里格研究所(Kennedy Krieger Institute)接受服务的残疾儿童提供辩护和法律服务。狗万体育官方app下载她也是马里兰发展残疾中心．
奖学金学生:如何决定学生是否有资格获得特定的学习障碍服务?何时以及多久评估一次特定的学习障碍?
患有特殊学习障碍(SLD)的学生应该像其他残疾学生一样通过典型的资格申请程序。任何人都可以推荐学生进行初步评估，以确定其资格;然而,人是孩子最初的资格评价应该清楚疑似残疾实际上是左翼联盟,以便评估者会知道什么类型的测试评估和措施应实现专门找一个SLD在阅读、书面语言或数学。我认为，对于个性化教育项目(IEP)团队来说，了解家长、医生或外部提供者的怀疑是有帮助的，万博登录wanbotiyu.com这样他们就可以选择最有可能确定是否存在SLD的检测工具。如果孩子随后被确定有资格接受特殊教育和相关服务，家长可以要求额外的测试或重新评估，每年不超过一次，但至少每万博登录wanbotiyu.com三年一次。如果三年后家长和学校系统同意他们不需要关于孩子的任何额外数据或信息，那么他们可以选择不进行重新评估。
你能描述一下差异模型和干预反应模型(RTI)之间的区别吗?
多年来，差异模型一直被用于识别有特殊学习障碍的学生，特别是观察孩子的智商与他们的学校表现，并确定孩子是否符合特殊教育服务的条件。万博登录wanbotiyu.com理论上，特殊教育者会等待，看看学生的智商和他们的表现之间是否存在差异。他们通常会等待几年，直到差距扩大，他们才会确定孩子是否有资格接受特殊教育和相关服务。万博登录wanbotiyu.com
差异模型的问题和批评基本上是，它是一个“等待和观望”的方法。差异模型的部分问题是，随着孩子对学业要求越来越失望，我们看到了孩子没有得到适当的适应、修改和支持的次级影响。一个刚刚表现出特殊学习障碍的孩子现在可能表现为一个焦虑的孩子。孩子们可能会出现行为问题、拒绝上学或其他副作用，因为他们的需求在学校没有得到满足。
我们从那个模型转向了“干预反应”模型，该模型适用于所有年龄段的通識学生。万博登录wanbotiyu.com它不需要“等待和观望”的方法，也不需要在确定之前失败一段特定的时间。但也有人批评这种模式。一些人说，很难将SLD儿童与那些在学校成绩不佳的儿童区分开来。它将从本质上识别所有在学校中学习缓慢的人，但不一定是那些在阅读、书面语言或数学方面有SLD的人。没有真正的评估过程来确定学生是否患有SLD，而且很难确定哪些孩子会被纳入干预，哪些孩子会从其他一般的课堂支持中受益。
从理论上讲，是学校更积极主动，走在问题的前面，而不是试图过多地识别出患有SLD的孩子，而是识别出那些在课堂上对具体干预没有反应的孩子，并找出他们可能需要的其他分层方法。我认为对RTI的分析和批评的部分原因是普通教育工作者没有得到有效的培训，了解RTI的含义。他们不了解各个层次;他们不知道如何报告干预的有效性或缺乏有效性。我认为家长们很纠结，因为一般来说，他们被排除在发生了什么事情的圈子之外，以及学校里正在实施什么RTI技术。
研究员:如学生因特定学习障碍而被确定合资格申请特殊教育服务，学校应采取什么措施?万博登录wanbotiyu.com
学校应该确定的所有领域——它可能只是需要阅读,它可能是阅读和书面语言,它可能是阅读、书面语言,数学,但他们应该使用的数据从最初的评估来确定哪些领域需要的他们应该解决。他们还应该确定他们想要如何解决这个问题——它是否要具体到IEP在阅读、书面语言或数学方面的目标和目标，还是在目标和目标中，加上住宿、修改和一些服务。一些服务可能白天访问特定干预,或扩展访问到一个特定的干预,无论是撤军或推动,或也许是时候工作在特定的技能所以流利或语音或其他技能与特定的专家在学校。很多家庭希望学校能确定具体的干预措施。一些学校系统不愿意确定一个特定的项目;然而，我确实认为，对于家庭来说，了解项目或项目的目标是很重要的，这样他们就可以复制和利用这些策略，比如在做作业的时候。
研究员:如果教师怀疑学生可能有特定的学习障碍，他们应该怎么做?
我认为老师和家长交谈是有帮助的，因为家长可以评论他们是否在同一领域发现了任何具体的问题。教师应与家长商谈，为特殊教育和相关服务进行初步评估。万博登录wanbotiyu.com有时，教师向家庭提出这个问题可能有点困难，因为有特定学习障碍的孩子可能有父母可能没有发现或没有考虑到的无形障碍。即使它有点提高一个敏感的话题,我认为重要的是老师和父母说实话,帮助家长理解最初的推荐是找出如果事实上学生确实有资格残疾,如果他们做的,什么样的服务和支持可以到位，以帮助学生在学校取得学业上的成功。这样做的目的并不是要给学生贴上标签，或者把他们单独挑出来，而是要给他们提供必要的工具，让他们在学术上更成功。
