《残疾人教育法》（IDEA）中概述的条例将学习障碍定义为“[…]障碍”在理解或使用口头或书面语言的一个或多个基本心理过程中，万博登录wanbotiyu.com可能表现为听、想、说、读、写、拼写或做数学计算的能力不完善。”
联邦定义进一步指出，学习障碍包括“[……]诸如知觉障碍、脑损伤、轻度脑功能障碍、诵读困难和发育性失语症等情况。”标签“学习障碍”描述的是一种综合征，而不是具有特定问题的特定儿童。这一定义有助于对儿童进行分类，而不是教导他们。学习障碍儿童可能表现出多种特征。
文献中出现了许多关于学习障碍儿童数量的不同估计（占总人口的1%至30%）。美国教育部（2000年）报告说，在1998-99学年，280多万学习障碍儿童接受了特殊教育和相关服务。万博登录wanbotiyu.com
有学习障碍的学生可能表现出广泛的特点，包括阅读理解、口语、写作或推理能力方面的问题。多动、注意力不集中和知觉协调问题也可能与学习障碍有关。可能出现的其他特征包括各种症状，如测试表现不均匀和不可预测、知觉障碍、运动障碍和行为，如冲动、对挫折的低容忍度以及处理日常社会互动和情况的问题。
- 阅读障碍（阅读障碍）
- 算术障碍（计算障碍）
- 书写障碍（书写困难、书写障碍）
- 书面表达障碍
- 语言障碍