CARE研究项目:自闭症谱系障碍的早期发现和早期干预

Rebecca Landa博士是自闭症和相关障碍中心（卡）和KKI的REACH研究计划的董事，以及约翰霍普金斯大学医学院精神科学副教授。

总结研究的简要描述，包括目标和目的:

Landa博士的兴趣与ASD的早期诊断有很多方面的关系。从表面上看，最适合立即发现的层面是需要识别自闭症谱系障碍的行为标记，并将其与语言障碍区分开来。识别这些标志物，以及它们如何定性、定量地与其他行为系统同步表现，将使我们能够开发出更好的筛查和评估工具，并为患有ASD的婴幼儿制定诊断指南。对有ASD和语言障碍风险的婴幼儿学习机制的研究，将揭示核心的神经心理缺陷，可能是神经生物学过程，以及在干预项目中如何和如何治疗。

目前早期检测研究的具体目标:

特定目标＃1：识别在生命前两年内增强ASD诊断的行为谱。

针对性# 2:测试假设关于联合关注，共同的积极影响和婴儿的沟通之间的关系，稍后被诊断出患有ASD（3岁）和没有ASD的人。

特定目标＃3：测试关于婴儿的非典型感官和电机功能的假设，稍后诊断为ASD和感官和运动中断与社会通信发展的关系。

特定目标＃4：测试关于自闭症谱系障碍患儿与语言障碍患儿区别的关键特征的假设。

特定目标＃5：为了更好地理解从婴儿到三岁的自闭症症状的稳定性。

特定目标＃6：确定和描述两组之间的神经化学差异，并检查生化模式是否不同:a)自闭症儿童与非自闭症儿童语言发育迟缓的差异;B)提出关于自闭症神经生物学机制的可验证假设;c)受影响和未受影响的儿童随着时间的变化，特别是在对治疗的反应方面。

早期干预研究：

目的：探讨以人际同步为目标的早期干预对非家族性自闭症幼儿沟通发展过程的影响。

假设:Early intervention that directly targets joint attention, shared positive affect, and socially-contingent imitation will positively impact communication development to a greater degree than intervention not specifically targeting these domains, but which is otherwise identical (e.g., instructional methods, non-interpersonal synchrony goals). In typical development, skills contributing to interpersonal synchrony are reportedly precursors to language development. If this is true for toddlers with autism, treatment directly targeting these skills may differentially enhance communication development.

需要早期的自闭症研究，使婴儿能够获得早期干预，并揭示应强调为具有自闭症的婴儿和幼儿的治疗目标的关键赤字。人生早期的核心赤字可能对语言和沟通发展产生深远的影响，也许是自闭症的结果。两个干预条件（一个强调是目标，另一个不强调这些目标）将被实施以测试假设，如果干预专门针对JA，偶然的模仿和共同的影响，则具有自闭症的幼儿将显示更大的语言和沟通改善。添加了一个具有非家族性自闭症的新幼儿，以参与干预研究。来自典型开发幼儿的数据将用于指定与治疗后相关行为达到“典型”水平的程度。通过将治疗研究与早期检测组成部分中的同一提案进行了处理，我们将能够使用24至36个月的ASD检查幼儿的发展轨迹，并且没有24至36个月的家庭历史。这将是重要的，因为我们将关于神经生理概况的信息与行为数据纳入其中。

研究生的职责范围:

学生将能够观察与3个月至8岁儿童的测试会议，他们落入以下群体之一：通常是发展，语言延迟，社会障碍，发育迟滞和自闭症。主要活动将涉及从涉及挖掘社交，模仿，语言，戏或其他发展域的任务的发展评估中的数据编码数据。您将学到很多关于典型，延迟和非典型的发展。