由劳拉·桑顿
戴尔永远不会忘记他看到女儿莉迪亚再次行走的那一天。
那是在1月份，11岁的莉迪亚还在肯尼迪克里格研究所(Kennedy Krieger Institute)狗万体育官方app下载住院病人康复医院大约两个月。她经历过A.创伤性脑损伤去年秋天，在她家从教堂回家的路上，一辆卡车撞到了他们家的小货车，当时她正在重新学习如何做所有的事情。
“她的一个治疗师说，”告诉你爸爸，你能做什么！“”兴奋的笑容，莱迪亚在整个房间里走过房间，都是自己。“这是一个很大的时刻，”戴尔说。
那是因为莉迪亚刚到肯尼迪·克里格时，她坐不起来，甚至自己抬不起头来。她的受伤破坏了大脑用来让身体移动的信号传导过程。她会竖起大拇指表示“是”，竖起大拇指表示“不是”，她还会说“妈妈”。但她的父母不知道她是否还能说出完整的句子，更不用说大笑、讲笑话或微笑了。
尽管如此，莉迪亚在三到四个小时的高强度训练后，很快就恢复了健康物理那职业和语言治疗一天，大部分时间都伪装成游戏或其他有趣的活动。她也开始与专家合作神经心理学那行为心理学那儿童生活，治疗娱乐和教育。万博登录wanbotiyu.com她的妈妈艾米说:“他们做了很多让我意想不到的事情。”
随着Lydia的伤害是她大脑的右侧，控制左侧视觉和运动，她最初并没有对她身体左侧的任何刺激作出反应。她的许多疗法都让她再次使用她的左侧。例如，物理治疗师Elena Bradley使用音乐玩具来获得Lydia来向左看，职业治疗师Danielle Matteo鼓励Lydia在一张纸的左侧进行颜色。
其他疗法帮助莉迪亚重新发展了她的认知能力和记忆。例如，语言病理学家达纳·万约(Dana Wanyo)帮助莉迪亚创建了一份图片和文字的记忆日志，记录了当天发生的事情。莉迪亚忘记了一个词，万洋鼓励她说出来。
布拉德利还通过一系列支持的坐着的坐姿和站立位置工作，让她曾经再次正直。在水生治疗会议上加强了她的手臂，腿和核心。
“她的治疗师一直以一种好的方式推动她，”艾米说。Lydia再次开始讲笑话。很快，她准备用助行器尝试步行，然后是一个手杖。然后，随着戴尔的看，Lydia一直在没有任何帮助。
'AHA！'时刻
一月底，莉迪亚从医院回来，参加了学院的活动专业过渡计划在那里，她继续取得了很大的进步。肯尼迪·克里格的护士临床护理经理克里斯汀·莫尔丁确保一旦莉迪亚不再是住院病人，就会在这个项目中为她安排一个位置。
“该计划是为Lydia这样的儿童设计的，”研究所的联合主任脑损伤恢复中心。“她作为住院患者制作了如此多的进步，我们希望通过在密集的门诊环境中通过日常疗法保持这种势头。”
莉迪亚几乎跟上了节奏。“她每天都在取得进步，这让她自己和我们都感到惊讶，”物理治疗师艾琳·纳伯说。她走进来，突然间，她可以移动她的左脚或张开她的左手——这是她前一天做不到的。我们说了很多‘啊哈!时刻。”
该项目的治疗师帮助莉迪亚变得更加独立，并为重返学校做好准备。莉迪亚和职业治疗师尼科尔·惠斯顿一起做手工项目，使用马克笔、胶水棒和剪刀——这些她在学校需要使用的东西来提高她的精细运动技能。
“她被富有想象力，有趣的活动所激励，很容易让她从事录取，”韦斯顿说。
莉迪亚每次与语言病理学家布林·肖尔(Brynn Schor)见面时都面带微笑，并问她一个问题:“我们今天要讲故事吗?”绍尔帮助莉迪亚重新学习如何组织思想的一种方法是，讲故事，关注莉迪亚想要说的“谁、什么、何时、何地、为什么和如何”。
在强化门诊项目的教室里，莉迪亚又开始做功课了。教育专家朱莉·加德纳(Julie Gardner)解释说:“我们了解了她在阅读、写作和数学方面的情况，并为她设计了一个程序。”万博登录wanbotiyu.com加德纳确保莉迪亚在返回学校之前有一个个性化的教育计划(IEP)。万博登录wanbotiyu.com
该项目的一位心理健康治疗师为莉迪亚和她的家人提供咨询和支持，帮助他们应对莉迪亚的新挑战，并从导致莉迪亚受伤的碰撞所造成的情感创伤中恢复过来。
一个笑话和微笑
“Kennedy Krieger的优势之一，”Slomine博士说，“就是我们的连续护理——从住院医院到门诊项目、诊所和后续护理。”莉迪亚的护理团队成员——包括莫尔丁和莉迪亚的许多治疗师、医生和其他专家——共同努力，确保莉迪亚从一个护理环境到另一个护理环境的无缝过渡。
在参加强化门诊计划之后，Lydia在哥伦比亚，马里兰州的哥伦比亚，靠近她住的地方的研究所的门诊诊所。
在职业治疗中，Lydia在使用她的左臂和手中自发地工作。在一次运动中，职业治疗师Stacy Merenstein录制芭比娃娃到秋千的下面。当她和莱迪亚躺在秋千下面的地板上时，她要求Lydia用左手接触，并将芭比娃娃从秋千上拉。
“Lydia有一个梦幻般的想象力，”Merenstein解释道。“我们假装芭比娃娃去了一个球，她需要准备好他们。她喜欢它。
“这是一个目的的游戏，”Merenstein增加了。“该活动旨在提高她用左臂和手来增加她的左手，扮演和表演自我保健技能的能力。”
莉迪亚还在语言治疗中致力于更有效的交流。例如，语言病理学家劳拉·海德会让莉迪亚将一组图片卡片按照正确的顺序组织起来，然后根据这些卡片讲一个故事。在门诊中心的治疗厨房里，海德和莉迪亚一起做饼干，莉迪亚按照书面指示练习，描述配料和叙述她在做什么。
在物理治疗中，物理治疗师迪安娜·约翰逊(Deanna Johnson)帮助并鼓励莉迪亚更加均匀和对称地走路，不用栏杆上下楼梯，用一条腿保持平衡，不用手臂从地板上站起来。
一年或两次，Lydia访问了与医生，神经心理学家，行为心理学家和加德纳的后续评估研究所，他在整个学年中与Lydia的教师合作，建议基于她的康复进展改变Lydia的IEP。Lydia将继续由她的后续队伍评估至少几年。
去年春天学期快结束的时候，莉迪亚回到了学校。“她很喜欢社交，”艾米解释道。“我知道，如果她没有完成这一学年的学习，她一定会崩溃的。”
在她的第一天回来，“她很高兴看到每个人。她知道她所有的老师和同学的名字，“艾米说，”她开了一个笑话 - 对每个人来说都是微笑。“
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