NINDS支持:5R37NS090610
行走能力是预测老年人健康和生存的重要指标。本研究将为充分利用3种不同形式的运动学习:指导性学习、适应性学习和强化学习，设计步行康复方案提供科学依据。我们将确定这3种运动学习机制在有或没有神经损伤的人身上是如何相互作用的，以及如何通过非侵入性脑刺激来增强它们。我们的首要目标是了解不同的学习回路是如何相互沟通、协同或相互干扰的。在目标1中，我们将确定一种新的行走模式的指导性、适应性和强化学习的优势。我们将单独和组合地研究每种学习机制，分析(a)新步行模式的习得率，(b)模式的即时和长期保留，以及(c)新模式向自然地面步行的转移。我们假设，精心安排指导性、适应性和强化训练对优化学习和避免机制之间的干扰至关重要。在目标2中，我们将确定同时学习多个步行特征的优势。我们将使用双重适应(例如视觉运动适应和裂带适应)，同时训练健康成人和慢性脑卒中患者行走模式的两个特点。在目标3中，我们将制定具体的训练计划，结合学习机制和无创脑刺激来减轻中风患者的行走缺陷。 We will study staged use of learning mechanisms with and without non-invasive brain stimulation in a 4-week training paradigm (with 1 and 3 month tests of retention). We hypothesize that cerebral stroke patients will benefit from specific combinations of the 3 learning mechanisms, and from non-invasive brain stimulation. In sum, this comprehensive study will provide fundamental information about how instructive, adaptive, and reinforcement motor learning mechanisms interact in training regimens for rehabilitation.
在这个项目中，我们将确定如何单独和联合开发3种不同的学习机制(指导性、适应性和强化学习)，以改善步态病理患者的步行模式。我们假设这些机制是由不同的刺激驱动，依赖于不同的大脑回路，并可以通过非侵入性的大脑刺激得到加强。我们将区分哪些组合疗法对中风患者最有用，哪些是次优疗法，甚至是不适应疗法。